Aktualności

Maratony maturalne i do egzaminu ósmoklasisty to wyjątkowa okazja do intensywnego powtórzenia materiału przed jednymi z najważniejszych egzaminów w edukacyjnej drodze ucznia. W ciągu jednego dnia, w spokojnej i skupionej atmosferze, nasi specjaliści przeprowadzają uczestników przez najważniejsze i najczęściej pojawiające się zagadnienia, kluczowe dla zrozumienia i opanowania materiału egzaminacyjnego

Terminy:

• 21.04 - maraton maturalny - język polski
• 28.04 - maraton maturalny - matematyka
• 28.04 - maraton 8 - klaisty - język angielski
• 05.05 - maraton 8 - klasisty - język polski
• 12.05 - maraton 8 - klasisty - matematyka

Z przyjemnością informujemy, że 3 lutego o godzinie 9:00 w naszej placówce na ul. Piłsudskiego 28/2 odbędą się egzaminy próbne dla maturzystów i ósmoklasistów. To świetna okazja, aby ocenić swoje umiejętności, zidentyfikować obszary do poprawy i skonsultować się z doświadczonymi nauczycielami.

Zależy nam na równych szansach dla wszystkich, dlatego oferujemy te egzaminy za symboliczną opłatą 50 zł. W zamian otrzymasz kompleksową analizę wyników oraz cenne wskazówki od naszych profesjonalnych nauczycieli.

Aby wziąć udział w egzaminach, prosimy o dokonanie płatności poprzez poniższy link: PŁATNOŚĆ.

Nie czekaj! Liczba miejsc jest ograniczona, dlatego zapisz się już dziś przez formularz Google.

Jeśli 3 luty Ci nie pasuje, nie ma problemu! Planujemy kolejne sesje egzaminacyjne na następujące daty:

• 9.03.2024
• 6.04.2024
• 13.04.2024
• 27.04.2024

Zachęcamy do regularnego sprawdzania swoich postępów i dopasowywania strategii nauki podczas tych sesji. Zarezerwuj miejsce na czas i podejdź do egzaminu z pełnym zaufaniem do swoich umiejętności.

Do zobaczenia na egzaminie!

Zespół Galileusz

Analiza wyników badania PISA 2022 ukazuje poważne problemy w polskim systemie edukacyjnym. Dramatyczne rozwarstwienie i spadek kompetencji czytelniczych wymagają natychmiastowych działań.

Stosunkowo dobre wyniki badania PISA przeprowadzone wśród polskiej młodzieży nie mogą przesłaniać problemów, które zostały nim uwidocznione. Rozwarstwienie w poziomach wiedzy między uczniami szkół branżowych a liceów budzi obawy. Zdolności czytelnicze uczniów liceów na poziomie 5 i 6 są satysfakcjonujące, jednak aż 55% uczniów plasuje się na poziomach 3 i niższych.

W naukach przyrodniczych połowa uczniów szkół branżowych reprezentuje poziomy 1 i 2, co oznacza brak zrozumienia podstawowych zjawisk. Wyniki w dziedzinie techniki są niepokojące, z około co czwartym uczniem na poziomie 2, co wskazuje na funkcjonalny analfabetyzm. Całkowicie nieakceptowalne jest bagatelizowanie spadków jako normy, zwłaszcza w umiejętnościach czytania, kluczowych w dzisiejszym społeczeństwie cyfrowym.

Różnice w kompetencjach między szkołami branżowymi a liceami sygnalizują braki w systemie edukacji ogólnej na poziomie podstawowym. Dyskusja o podstawach programowych jest nieunikniona, ale wymaga głębszej refleksji nad strukturą systemu i równością szans. W obliczu tych wyników, traktowanie ich z obojętnością zagraża społeczeństwu, prowadząc do wzrostu korzystania z edukacji niepublicznej i domowej, co może skutkować długotrwałym rozwarstwieniem społecznym, podobnym do okresu międzywojennego w Polsce.

 Analiza wyników badań PISA 2022 ukazuje zmiany w naszym systemie edukacyjnym. Niestety, obserwujemy spadek umiejętności matematycznych i czytania u polskich 15-latków. To wyzwanie, na które musimy zareagować.

 Warto zauważyć, że Polska, choć ex aequo z kilkoma krajami, nadal utrzymuje się w czołówce europejskiej edukacji. Jednak spadek wymaga natychmiastowych działań. Wprowadzamy programy naprawcze w szkołach średnich, skupiając się na matematyce i czytaniu.

 Wyzwanie polega również na pozyskaniu nowej kadry do liceów i techników. Liczymy na wsparcie obiecanych podwyżek wynagrodzeń. Minister edukacji poszukuje rozwiązań, aby zatrzymać upadek nauki matematyki.

 Również w umiejętnościach czytania zaobserwowano spadek. Warto skoncentrować się na wsparciu licealistów, umożliwiając im doganianie zaległości. Znajdujemy się nadal na dobrym poziomie, ale potrzebujemy działań naprawczych.

 Spadek w rozumieniu nauk przyrodniczych wymaga refleksji. Podkreślamy potencjał naszej młodzieży, ale potrzebujemy stopniowych działań naprawczych, aby wrócić na europejski szczyt.

 Nie bagatelizujemy wyników, ale widzimy w nich impuls do działania. Konieczne jest stopniowe naprawianie bieżących wyzwań, aby przywrócić nasz system edukacyjny na właściwe tory.